山西初三2024年中考模拟试题(卷)试题(语文)

2024-06-12 15:26:13 18

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的本领来听我的'，那么这和非要五匠（按您的办法）去雕琢玉石有什么不网呢”材料二：了希家清化种文司一个人在年幼无知的时候，不拜师学以正根本，是不能立身处世保会天性的。幼小的人当然很愿味，感味的人会荒唐行事，不能保全自身。孟子说：“人们都如道用食物来充机，却不知道用学集医治影味，”所以优秀的人才在幼小的时候，一定要在学和请教上非常勤奋，泉修养自已的心性。现在人们如果能够磨拂自已的b才能，使自已精神集中，细察事物的变化，通晓正道的要倾，了解事物从始至终的究党，游览广角的境界，在无边无际的宇宙中道追自在，在尘世之外任意往来高高地独自吃立，远远地蝇出几世，这就是德才最高短的人心神得以自由聪骋的蟓故。但是后世的人做不到这一步，避人独居并安静地思索，弹琴读书，追溯远古，钻交贤绵的大夫；学、请教，讲解、辩难，每天以此自得其乐，还探寻引证世事，分别钟明利雪，谋划得失，观察祸福，设立告变片度，制定法则，追本穷源，研究事物的真相，死后有留传的事业，生前也有显荣的名声，这些都是人的才能所能达43,到的。但是也有不能微到这些的，那是偷懒懈息、空闲日子太多而又无所事事的缘故，因此会丢掉根本而鱼失名声。学，是提高名声立身处世的根本，仪表形状完全相同但能修饰容貌的人会更加美好：天资第性网属一个8,等级，但好学善问的人会更加聪明。因此磨刀石并不是金属，却可以使金属锋利，诗、书上众多的言语并不是我写的，却可以激励心志。那虚心提问请教的读书人，早起晚睡，磨砺精神增长见识，以辨别不同的道理，所以处越世就密全，立身就不迷茫。读书人如果想要看得深见得广，留下显荣的名声，却又不喜欢提问读数的方法，那就是毁坏智慧的报本又堵塞智意的本源，又凭什么来立身呢？联骥虽然跑得很快，但不遇上伯乐是不能达到千里误的；干将宝剑虽然锋利，没有人的力量是不能自己折断东西的；乌号虽然是良弓，没有排檠，是不能自行校正的；人的才华虽然很高，但不致力于学问，是不能成为圣人的。15.C(“写诗人情思起伏似远行船飘荡的旗旆…”错误，这里应是诗人在想象谢朓在江上行船时的场景，不是李人写自已。)16.①尾联中诗人设想春江月夜，谢朓在船上回头塑的二个场面，表现谢跳的不愿离别和对诗人的留恋怀念。运②实则以对写法表达诗人不愿友人离去，希望友人能够回头望向岸边，含蓄表达诗人对友人的不舍，期盼友人不要忘记彼此的情谊。（每点3分，意对即可；有其他答案，言之有理酌情给分）照半意可，食餐制17.(1)为国以礼其言不让公的：红部化餐碧学岁(2)吴楚东南坼乾坤日夜浮0)(3)千古凭高对此谩嗟荣辱（每空1分，错字、添字、漏字则该空不给分）18.D(A项，名词，指对人对事的意见，多指批评的意见。B项，动词，指把客观情况或别人的意见等告诉上级或有关部门。C项，动词，指反射。D项，动词，指把客观事物的实质表现或显示出来，与文中加点的“反映”意义和用法相同。)19.B(“适配各种味道”承接①句中的“媒合众味”，因此第一空应填①句；根据后文所写“盐梅”，第二空应填③句；根据前文“妇人端坐于石凳之上”，第三空应填②问。)20.①翘尾引颈”是从形态上对绣眼鸟加以描写。②运用细节描写：“正”是从时态上对绣眼鸟加以描写；“紧面”是从情态上对绣眼鸟加以描写。③原句贴切而细致、形象而生动地描写出绣眼鸟看批杷上蚂蚁时目不转睛的状态，改写后的句子只是一般的陈述，没有原句的表达效果好。（每点2分，答满三点给5分：意对即可）21.①作者将西山（本体）比作一顶纱帽（喻体），并用比喻词“像”将本体和喻体联系起来。②生动形象地描写出黑色而庞大的西山在城北街巷房屋之上高耸的状貌。（每点3分，意对即可）22.示例：①连绵不绝②浩浩荡荡③历历可见（每空1分，符合语境的成语皆可）23【写作指导】材料可分为三个层次：一是网络信息传播快速而简易，但信息失真不可避免，二是例举失真的几种现象；三是提出“如何对待网络信息”的主张。考生写作时，可以根据现实生活中的一些网络信息失真现象，有的放矢地分析问题、解决问题。【参考立意】①闻而不审，不若无闻矣。信息技术的飞速发展使人们获取信息、传播信息变得快速、简易，但对待网络信息要持审慎的态度，要进行理性地分析和审查；②传播真实信息，从我做起。信息传播过程错综复杂，但我们不可妄下断语；③构建话语规则，规范信息传播秩序。有交流就有责任，有言论就有边界，每个人有了这样的主体意识、媒介素养，才能呵护好我们共同的网络生活·”立福多不面古个欣房是

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